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一个特级教师的语文教学观         【字体:
一个特级教师的语文教学观
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:690    更新时间:2017-7-31

年过七旬的贾志敏是上海市小学语文特级教师,一辈子以讲课为乐,以讲好课为追求。  

日前,在语文出版社举办的“真语文”教学研究大会上,大病初愈的他语速很慢,但一站到讲台上立刻变得神采奕奕。“语文无处不在”是贾老师常挂在嘴边的一句话,在他看来,语文老师不仅仅是一名老师,更应该是一个出色的思想工作者和学生的人生导师。

   

贾老师讲了一个故事:60年前的一堂语文课,年轻的老师叫起一个小男生,请他把黑板上写着的10个生字正确念出来。这个小男生磕磕巴巴地把10个生字念完了,真糟糕,错了3个。他等着老师的批评,因为他经常挨批,几乎没有得到过表扬。没想到这位老师听他念完后,惊喜地说:“哎呦,这个小孩真了不起,10个生字居然读对了7个,为他鼓掌!”教室里掌声骤然响起。从此以后,这个小男孩喜欢语文了,喜欢看书了,作文也写好了,后来成了一名小学语文老师。这个老师就是贾志敏本人。  

“好的语文老师能改变人的一生。”他说,“如果成长的过程中遇到一两位出色的语文老师,听其言,观其行,这个孩子的一生都会发生神奇的化学反应。”  

那什么叫语文课呢?在贾志敏看来,语文课就是老师在课堂上以课本里的一篇文章做例子,教会孩子说话、写话。在他眼中,学生是老师的一面镜子,如果学生通过老师的教导、训练,张开嘴能说,拿起笔能写,而且说的话流畅、连贯、有情感,写文章切题、有中心、有内容、有层次,那么这个语文老师就做好了。  

贾志敏引用叶圣陶先生的话说,口头说的是语,书面写的就是文。语文课程致力于培养学生的语言运用能力,提升学生综合素养。因此,一个人语文素养高,综合素质就高。  

贾志敏反对在语文课堂上声光电一起来,过分注重教学手段而忽略教学过程的做法。他把这些课称为假语文课。他在各地听公开课,见到了不少这样的青年老师,他们普通话说得很纯正,课堂教学手段很多样,花样百出,音响不断地出声。前来听课的老师不明就里,一个劲儿鼓掌。  

贾志敏说,有一位老师在上《董存瑞舍身炸碉堡》这一课的时候,为了达到教学效果,特意做了个机关,连着一个爆炸物,讲到关键时候,他猛一踩脚,整个课堂上烟雾腾腾,结果学生吓得躲到桌子底下,听课老师以为发生地震了直往外跑。“那老师自以为课堂教学效果很好,殊不知完全背离语文课的精神。实际上他是在误导。这不是好的语文课,他不是好的语文老师。”  

贾老师认为:“语文课上要教语文,色彩、音乐、图像、图表、动漫这些都不是语文,只是学习语文的一种辅助手段。你可以用,但不要本末倒置。所以不要闹花样,应实实在在。”  

在他看来,公开课、观摩课、展示课、互观课也有弊端,有些不好的课反而起了坏作用。他提醒年轻老师到外面听课要“三看,三不看”。  

第一,看教学,不要看表演。看人家是怎么教的,学生怎么学的。  

第二,看学生,不要去看老师。因为学生是老师的一面镜子,学生怎么样,老师就怎么样。  

第三,看门道,不要去看热闹。所以要还我们的课堂一片宁静。  



文章录入:李玉蓉    责任编辑:周美娟   
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