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表扬的魅力
有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着很大的魅力。
新学年我又带一年级，即使有着几十年教龄， 对新入学的一年级小学生，开始也是束手无策的。我们班有两个小朋友很特殊，一个是死活都不进教室，每天家长送到校门口就紧紧的拉住衣服，不给家长回去。另一个是特别幼稚，根本不知道什么是上课，什么是学习。上课爱出教室就说是上厕所，有时一节课出去两次，课堂小动作很多，可以说定不了两分钟。写作业时，不抓他手写，他就不写。下课时，老师刚回到办公室还没得坐下，转身一看，他就笑咪咪的站在你后面，另人哭笑不得。面对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，但是效果可想而知。而后，对于不愿进学校的学生我采用了表扬的办法，只要肯进教室，他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那以后，他能按时来学校，而且在学校里跟其他的小朋友相处很好，在学校能遵守课堂纪律，学习也表现不错，一天比一天有进步。但另一小朋友我依旧是批评方法，他的进步挺少的，最让我后悔的是，可能因为我的批评较多，教育方法不正确，导致班里很多同学都认为他是个“坏孩子”，从今以后，我得花多大的心、力才能挽回他的名誉呀！好孩子是夸出来的，这句话千真万确！
作为一个教书育人的老师，要教育好学生，应该深入了解学生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。要注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中稍加批评，效果更好。教育是一种艺术，表扬是教育艺术的一朵芬芳茉莉花。
文章录入：周周 责任编辑：周美娟
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