德育是教育教学工作中的一项含金量很高的工作，师德言于表，更深于里。教师以身作则，首先要正己，这样才能言教好身。

本学期开学，班主任杨老师脚受伤了,为了培养学生的纪律性，这位老师坚持按时到校为学生上课，学生们看到老师架着双柺走台阶，按时进教室，非常感动，有的搬来了椅子让老师坐；有的关心地说：“老师都病成这样了，还是先休息吧！”老师微笑着说：“我脚受伤了，可脑袋还管用，还能为大家上课。但如果你们病了，能坚持上课的就一定要坚持上课，学习是自己的事，不要有一点小病就缺课，掉了学习可不好赶啊。如果实在不能坚持上课的，周日到不了学校就一定要记得先请爸爸妈妈打个电话，在学校的话，就一定要先向班主任书面请假，得到老师的许可，再才能离校，大家能做到吗？”“能！”大家深受感动，有些女同学还流泪了。老师以自己为例来教育学生收到了较好的教育效果，以自己的纪律性生动地教育了学生，使学生也形成了较强的纪律观念。　　

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，以身作则是“无声的教员”。在学校大扫除中，有的同学认为厕所最脏都不愿意打扫，有一次杨老师在检查完厕所后，一言不发，就拿着扫帚走进厕所打扫。想不到，她前脚刚进厕所，后脚就跟来一个学生，帮她一块打扫。她一看，竟是班上最令人头疼的那个学生。她想平时对这个学生的教育不太成功，今天倒是一个教育的机会。于是，他问这位学生：“你不怕脏吗？”结果，那位学生反问他：“老师，你不怕臭吗？”“怎么会不呢？但是如果大家都怕臭怕脏的话，厕所不就没人打扫了吗？”“老师，我也怕臭怕脏，但是我是看见你去打扫厕所，才跟你进来一起打扫的。”于是，这对师生边干边谈，虽然老师讲的都是平时讲的话，但那位学生从没有像今天这样认真地听。从这以后，这位学生在各方面都有了很大的进步。　　

可见，教师的言传身教对学生的影响之大。所以，作为一名班主任老师，在工作实践中，要以身作则，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能达到树己树人的效果。在教学中如要求学生书写认真、工整，在板书或批改作业时，自己首先做到书写认真、工整；要求学生讲文明、讲礼貌，自己首先要做到文明、礼貌，尊重班内的每一位学生；要求学生，关心他人，自己首先要关心学生；要求学生不出尔反尔，自己则要有言必行……　　

总之，“学为人师、行为世范”，教师不仅要做社会的“世范”，也要做好学生的“师范”：“言”为学生之师，“行”为学生之范，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，用自已的实际行动强师德，塑师魂。静心教书，潜心育人，以身作则，正己树人，为“立德树人”，贡献一份力量。